Experiências com eletricidade

Sem a eletricidade a vida do ser humano seria bem diferente… não teríamos televisões, rádios, computadores, frigoríficos, telefones, candeeiros, fogões, máquinas de café… Já pensaste quais seriamas tuas dificuldades?

Felizmente alguém descobriu a eletricidade (Beijamim Franklin).

A eletricidade produz-se de várias maneiras :

Central termoelétrica de Sines

-Por centrais termoeléctricas (produzem eletricidade a  partir da combustão de carvão, petróleo e derivados, gás natural, biomassa)

-Por centrais hidroelétricas (produzem a eletricidade através da água represada nas barragens).

Barragem de Castelo de Bode

- Por aerogeradores (utiliza-se a energia eólica para produzir eletricidade – situam-se nas montanhas).

Aerogeradores

Painéis fotovoltaicos

-Por painéis fotovoltaicos (utiliza-se a energia solar para produzir eletricidade).

Todos os dias, ao servimo-nos da rádio,  do televisor , do computador ou quando entramos numa loja e as portas abrem automaticamente, pomos em funcionamento dispositivos eletrónicos.
Também os jogos de vídeo portáteis têm no seu interior dispositivos em miniatura, mas nos quais a corrente elétrica não corre de forma constante , como num aparelho elétrico normal, é modificada em sinais: o jogo de vídeo transforma um sinal mecânico (o toque dos teus dedos) num sinal magnético a que se segue um outro no écran (a imagem no display), numa contínua sucessão de sinais a entrar e a sair.

A eletricidade estática ocorre quando os átomos de um determinado corpo perdem ou ganham eletrões ficando, dessa forma, carregados positiva ou negativamente.

4º A, EB1  Espadanal

Durante o mês de dezembro e início de janeiro foram realizadas várias experiências sobre eletricidade.

1ª atividade – Eletricidade estática

Experimentámos e concluímos que alguns objectos, quando friccionados, produzem eletricidade, a que se dá o nome de eletricidade estática.

2ª atividade – Construir circuitos elétricos simples

Aprendemos que um circuito elétrico é constituído por uma fonte de alimentação, um ou mais recetores de energia (lâmpadas, motores…) ligados por fios de materiais bons condutores (p.ex. cobre).

3ª e 4ª atividades – Fizemos experiências que nos permitiram responder a várias questões.

1ª questão: Como acender uma lâmpada?

Experimentámos e verificámos que…

Para fazer acender uma lâmpada, tem que se estabelecer um percurso (circuito) fechado em que o ponto de partida é um dos pólos da pilha (ou bateria) e o ponto de chegada é o outro pólo da pilha.

2ª questão: Se dermos um nó no fio elétrico a lâmpada acenderá do mesmo modo?

Experimentámos e verificámos que…

A lâmpada acende mesmo com o nó apertado, pois a energia continua a passar.

3ª questão: Se os fios forem mais compridos a lâmpada brilha mais ou menos?

Experimentámos e verificámos que…

O comprimento dos fios não influencia o brilho da lâmpada.

4ª questão: Se usarmos mais do que uma pilha a luz da lâmpada brilha mais?

Experimentámos e verificámos que…

Se usarmos duas pilhas a lâmpada brilha mais do que se usarmos só uma.

5ª questão: Se intercalarmos no circuito elétrico um objeto a lâmpada acende ou não?

Experimentámos e verificámos que…

Quando intercalamos no circuito elétrico objetos feitos de metal (ouro, prata, cobre, ferro, alumínio) a lâmpada acendeu. Isso significa que são bons condutores da corrente elétrica. Os objetos feitos de papel, tecido, cortiça, plástico, borracha, vidro são maus condutores da corrente elétrica, pois quando intercalados no circuito a lâmpada não acendeu.

6ª questão: Só os materiais sólidos são bons condutores de corrente elétrica?

Experimentámos e verificámos que…

A água destilada, a água com açúcar e o álcool etílico são maus condutores da corrente elétrica. A água da torneira e a água com sal são bons condutores da corrente elétrica. Concluímos também que a água salgada é o melhor condutor líquido, porque a lâmpada brilhou mais.

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A eletricidade é de extrema utilidade para todos nós, mas a sua utilização requer que se conheçam os riscos que se correm.

•    Não podes inserir objetos nas tomadas elétricas.
•    Não podes cortar fios elétricos pois podes sofrer graves lesões.
•    Deves chamar um adulto sempre que vires alguma tomada danificada.
•    Tem cuidado ao utilizar eletrodomésticos, televisões ou computador, pois todos eles trabalham com eletricidade.
•    Se os fios elétricos, o chão ou o próprio eletrodoméstico estiverem molhados, não podes ligá-lo, de outra maneira pode dar origem a um choque elétrico.

ATENÇÃO: NÃO DEVES BRINCAR COM A ELETRICIDADE!

Truques de Natal!

Quando a professora Guida veio à nossa escola fizemos uma experiência muito interessante”TRUQUES DE NATAL”, com materiais que usamos no quotidiano. Assim, começámos por meter esferovite com acetona e a esferovite derreteu como o gelo! “E porquê?”, perguntámos nós! Derreteu porque saiu o ar das bolinhas de esferovite, fazendo uma barulho muito engraçado…  fez assim: bzzzzzzzzzzzzzzz….

A esferovite também pode ser chamada de poliestireno expandido. As bolinhas de esferovite têm 98% de ar e 2% de poliestireno (um composto de carbono e hidrogénio derivado do petróleo). É um material muito leve.

Quando colocamos a esferovite em contacto com a acetona, esta derrete porque a acetona quebra as ligações químicas entre as moléculas e o ar sai. No fundo da tina fica apenas uma massa pegajosa que, passado algum tempo, fica seca e dura.

Pé ante pé vamos conversando sobre o natal…o que sabem? Como se vive nesta época? Tradições? Decorações…poupar reutilizando materiais! E até fizemos coisas giras. As crianças mostraram-se participativas, com enorme entusiasmo, com espírito de entreajuda e partilha. Com pratos de bolos fizemos anjinhos que, depois, decoramos com tecidos de várias cores , com brilhantes, com  papel seda  e limpa cachimbos. Ficaram muito bonitos! Vamos levá-los para nossas casas e colocá-los perto da nossa árvore de natal.

Registo fotográfico da atividade:

Jardim de infância da Devesa Velha

Educadoras Margarida e Cristina

Donativos ANI – SÃO JOÃO – Alunos do 1º Ano e Jardim de Infância de Fundo de Vila

“A proteção dos animais faz parte da moral e da cultura dos povos.”

                                                                                                              (Victor Hugo)

 

E foi assim que o projeto “Pequenos Cientistas Sanjoanenses” se associou à comemoração do DIA DO ANIMAL durante o mês de outubro.

A sensibilização das crianças e também dos mais crescidos para os direitos dos animais foi e é um dos nossos objetivos.

E, porque infelizmente os maus-tratos e abandonos não terminam… a palavra-chave é AJUDAR!

Com esta iniciativa  ajudamos a Ani-São-João (Associação dos Amigos dos Animais de São João da Madeira), uma associação sem fins lucrativos criada com o intuito de ajudar animais que conheceram o lado errado da vida.

E é com um enorme prazer  que hoje apresento o balanço dos donativos apurados com todos os alunos do 1º ano das Escolas do 1º ciclo em São João da Madeira assim como o Jardim de Infância de Fundo de Vila.

Alimento Seco de Gato

25 Kg

Alimento Húmido de Gato

3 Kg

Alimento Seco de Cão

80Kg

Trinca de Arroz

10 Kg

Alimento Húmido de Cão

10 Kg

Snacks e Biscoitos de Cão 

4 Kg

Outros Acessórios de higiene, alimentação e lazer

7 Trelas

2 Gamela

2 Bolas

Brinquedos  em latex

1 Coleira das pulgas

1 pá

1 Cama

1 Cobertor

 

Foram cerca de dois meses de recolha…quilos e quilos de orgulho transportado e muita felicidade pelo carinho e solidariedade de todos os que abraçaram esta iniciativa.

Em meu nome e em nome do projeto “Pequenos Cientistas Sanjoanenses”, muito obrigada aos alunos, pais/família, professores e auxiliares.

 

 

 

A Professora: Sara Tavares

 

As Cores Secretas do Marcador Preto!

A Natureza está sempre vestida com Várias Cores

Podemos encontrar castanhos, vermelhos, amarelos, verdes, etc…

E num marcador preto? Quantas cores existem?

Vamos lá Descobrir!

Porque acontece?

A tinta preta é uma mistura de todas as cores, ou seja, absorve todas as cores da luz branca e não reflete nenhuma. O álcool ou a água ao atravessar a mancha preta vai arrastar os pigmentos que ficam distribuídos de acordo com o seu peso: os mais leves sobem e os mais pesados ficam em baixo.

Os nossos comentários:

 

As Ciências são boas porque dá para aprender. (Miguel Castanheira)

As Ciências são divertidas. (Maria Melo)

Do preto pode-se fazer várias cores. (Carolina & Denis)

Gosto muito das cores. (Matilde)

Existem muitas cores no mundo. (Bruno)

Os troncos são castanhos. (Miguel Bruno)

O céu é azul. (Inês)

As folhas são amarelas. (Tiago)

O outono tem muitas cores. (Diogo)

A relva é verde. (João)

Na Natureza há as cores todas. (Rodrigo)

Se misturar muitas cores fica preto. (Marco André)

Gosto muito do preto porque é misturado com muitas cores. (Ricardo)

O preto é feito com muitas cores. (Henrique Resende)

O preto é a mistura de muitas cores. (Henrique Oliveira)

A aula de Ciências é fixe. (Miguel Ângelo)

Alunos do 1º Ano da Professora Emília Guimarães da Escola Básica/JI dos Ribeiros

Observar o Caracol!

Olá,

 Somos os alunos da Professora Cristina Pinto do 1º ano da Escola Básica/JI do Parque.

Viemos a este Blogue mostrar uma das atividades que fizemos. Em Outubro, festejamos o Dia Mundial do Animal – 4 de Outubro, por isso a Professora Sara trouxe-nos caracóis para observarmos na aula de ciências experimentais.

Primeiro respondemos às perguntas da professora e dissemos o que sabíamos sobre o caracol, ora vejam:

Pedro Alexandre: “O caracol tem uma carapaça que serve para se proteger.”

Nuno Filipe: “Os caracóis deixam baba pelo caminho onde passam.”

Ivo Cristiano: “Os caracóis têm dois “corninhos”.”

Renato: “Acho que os caracóis não têm olhos.”

Tânia Sofia: “ Acho que o caracol tem patas.”

Mariana Santos: “Os caracóis respiram pela boca.”

Leonardo: “A baba dos caracóis não serve para os humanos usarem no seu dia-a-dia.”

Beatriz Santos: “As antenas que eles têm em baixo não servem para nada.”

Depois das nossas respostas a professora Sara foi-nos explicando tudo sobre o caracol e aprendemos muitas coisas novas.

O Caracol é um Ser Vivo

Tem um Corpo Complexo

Procedimento Experimental

1.  Observa com a lupa os órgãos do caracol.

2.  Observa, novamente, com a lupa o revestimento do caracol.

3.  Observa com atenção o seu comportamento.

Adoramos, foi muito divertido e aprendemos muitas coisas novas, oram vejam:

Pedro Alexandre: “Os caracóis têm um buraquinho no seu corpo para respirar, o espiráculo.”

Nuno Filipe: “Afinal a baba do caracol serve para ele saber por onde anda.”

Ivo Cristiano: “Afinal os caracóis têm 4 “corninhos”.

Renato: “Os caracóis têm dois olhos.”

Tânia Sofia: “Fiquei a saber que afinal os caracóis não têm patas.”

Mariana Santos: “Descobri que o caracol respira por um buraquinho que tem por baixo da carapaça.”

Leonardo: “Os humanos usam a baba”do caracol para fazer creme das mãos.”

Beatriz Santos: “As antenas que os caracóis têm em baixo sevem para apalpar o chão.”

Alunos do 1º Ano da Turma da Professora Cristina Pinto da Escola EB1/JI do Parque

Ajudar não custa!

Olá amigos cientistas,

No âmbito da campanha de donativos em favor da Associação dos Amigos dos Animais de S. João da Madeira – Ani S. João – vimos deste modo deixar o testemunho das turmas do 2º ano do 1º ciclo do ensino básico dos agrupamentos de escolas Oliveira Júnior e EB 2,3, assim como as turmas do pré-escolar dos jardins de infância das Travessas, Fontainhas, Parque e Casaldelo.

Foi impressionante o carinho e empenho que testemunhei, quando, na verdade, as expectativas eram baixas!

Quer dizer que apesar de tudo, e das condições económicas atuais, as crianças e suas famílias, não esquecendo as professoras titulares e respectivas/os funcionárias/os, fizeram-me acreditar que disse o cientista Blaise Pascal,

“O coração tem suas razões, que a própria razão desconhece”!

Chego a ficar emocionada, e de coração bem quentinho, quando a equipa de cientistas, da qual orgulhosamente faço parte, entregou os donativos em géneros e numerário à Associação Ani S. João.

E se todas aquelas criaturas soubessem falar a linguagem verbal humana, com certeza nos diriam…

“MUITO OBRIGADA! ESPERO QUE NA TUA VIDA ALGUÉM TAMBÉM TE AJUDE QUANDO MAIS PRECISARES!”

Deixo-vos ficar aqui algumas imagens, que serão continuamente atualizadas, para que vejam as crianças que se envolveram nesta MAGNÍFICA CAMPANHA DE SOLIDARIEDADE PELOS ANIMAIS ABANDONADOS EM S. JOÃO DA MADEIRA.

VAMOS FAZER O ABANDONO PASSAR À HISTÓRIA!

NÃO COMPRES O TEU AMIGO, ADOTA-O!

CUMPRIMENTOS CIENTÍFICOS COM MUITO AMOR,

Prof.ª Joana Carvalho.

Imprensa destaca a nossa campanha pelos animais

O jornal “O Regional” publica esta semana um extenso artigo sobre a campanha que levámos a cabo em todas as escolas e jardins-de-infância a favor dos animais acolhidos pela associação ANI São João – Associação dos Amigos dos Animais de S. João da Madeira. Pode ler o artigo clicando aqui. Para além de relatar os objetivos desta ação, o jornalista ouviu a presidente da associação que se mostrou muito contente com os resultados da campanha.

 

Ver ao microscópio… células da boca!

No dia 19 de outubro, os alunos do 3º B da escola do Espadanal realizaram uma experiência, com a professora Luísa, onde puderam ver ao microscópio as células e a saliva da boca.

Os materiais utilizados para a sua realização foram: microscópio ótico, lâmina, lamela, cotonetes e conta-gotas. Como reagentes utilizou-se uma células da boca e azul-de-metileno.

Os alunos iniciaram a experiência passando o cotonete no interior da bochecha, esfregando suavemente, de modo a que algumas células e saliva ficassem retidas no algodão. Passou-se um dos cotonetes na lâmina e foi acrescentada uma gota de azul-de-metileno em cima dos resíduos de saliva. Depois colocou-se a lamela de vidro em cima do esfregaço e finalmente foi retirado o excesso de corante com papel absorvente.

O resultado da experiência foi bastante interessante porque permitiu observar as células da boca.

 

Células do epitélio bucal coradas com azul de metileno

 

 

Sistema Respiratório Artificial

Nós, os pequenos cientistas, do 3º ano da escola dos Ribeiros, fizemos um sistema respiratório artificial, na aula de ciências experimentais.

O material utilizado na experiência foi: uma garrafa de plástico de 1,5l transparente, duas palhinhas, dois balões, uma luva, três elásticos, fita-cola, tampa da garrafa e uma tesoura.

Cortamos o fundo da garrafa de plástico transparente com a ajuda de uma tesoura.

Pusemos uma luva no fundo da garrafa de plástico e apertamos com um elástico.

A professora de ciências colocou um balão na extremidade de uma palhinha e seguramo-lo com um elástico.

Repetimos o mesmo procedimento para a outra palhinha e o outro balão.

A professora fez um furo na tampa de modo a passarem as duas palhinhas juntas.

Fizemos passar as palhinhas por esse furo de modo que os balões ficassem no interior da garrafa transparente.

Fechamos a garrafa com a tampa.

Puxamos a luva para fora e para dentro, como podem ver nas imagens que se seguem.

Perceberam?

Então vamos explicar melhor:

A garrafa é a nossa caixa toráxica, a luva representa o músculo chamado diafragma, as palhinhas que se encontram fora da garrafa são as fossas nasais, as palhinhas que estão junto aos balões são os brônquios e os balões representam os nossos pulmões.

Experimentem, vão ver como é divertido!!

Alunos do 3ºA

Escola EB1 dos Ribeiros

Balanço dos donativos para a Associação Ani-São-João (3ºano)

É com muita satisfação e alegria que vos dizemos que a campanha de ajuda à Associação Ani- São-João (Associação dos Amigos dos Animais de São João da Madeira) foi abraçada, por todos, com muito carinho e dedicação e, a prova disso, está nos donativos angariados.

Vejam o que os cientistas do 3º ano angariaram:

Escolas Eb1  de São João da Madeira (3º ano)

• Ração seca para cão (20 Kg) – 1 unidade
• Ração seca para cão (10 Kg) – 1 unidade
• Ração seca para cão (4 Kg) – 2 unidades
• Ração húmida para cão(300 gr) – 2 unidades
• Ração húmida para cão (1220 gr) – 1 unidade
• Ração seca para gato (3 Kg) – 1 unidade
• Ração seca para gato(2 Kg) - 3 unidades
• Ração húmida para gato (800 gr) – 2 unidades
• Ração húmida para gato (415 gr) – 2 unidades
• Cobertores – 3 unidades
• Mantas – 2 unidades
• Passadeira - 2 unidade
• Coberta – 1 unidades
• Cesto – 1 cesto
• Caminhas – 2 unidades